Avaliação da disciplina “Didática do Ensino Superior”

Olá, pessoal!

Nestes últimos dois meses de convivência e estudo da disciplina de “didática do ensino superior” – módulo complementar – do curso de pós-graduação em assessoria parlamentar na UNIDF, consegui superar minha expectativa no aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem e na condução da exposição do conhecimento.

Agradeço a todos vocês e em especial a nossa progressista professora Elizabeth Rego pela dedicação, paciência e interação junto aos alunos.

Sucesso à todos...

Valeu !!!!

Trabalho: machismo (grupo 5)

O objetivo do trabalho foi identificar o tema "machismo" como instrumento de violência contra a mulher ao longo dos tempos e sua influência nas relações sociais modernas.

Equipe: Bruno, Cesar, Hélio e Paulo de Tarso.

Texto: "ensinar e aprender" (consolidado)

Texto: Ensinar e Aprender, como fazê-los?
Autor: Edgard Bergamaschi Jr.

O autor de forma clara expõe a realidade da Educação Brasileira e as necessárias transformações, visando à discussão sobre o processo evolutivo, no campo educacional.

Julgamos importante a referência ao educador, como especialista em seu campo de conhecimento e nem sempre apto no domínio das estratégias pedagógicas, ou vice versa, onde, aos nossos olhos ele evidencia as instituições de ensino (particular/pública) e a sociedade, como que, em um conluio, porque não prezam pela qualidade educacional, e assim, estes educadores acabam influenciando negativamente o processo.

Percebemos que para a prática adequada do ensino, numa visão desenvolvimentista, deve haver uma inter-relação do conteúdo da área (especialista), a visão da educação (tecnologia) e a habilidade e o conhecimento (ação pedagógica). Isto estruturaria positivamente o ensino ministrado e aprendizagem adquirida.

Também, não menos importante, constatamos a relevância das tendências de aprendizagem elencadas, pelo autor, que privilegia o desenvolvimento mental; o desenvolvimento da pessoa singular; o desenvolvimento social e privilegia o desenvolvimento da capacidade de decidir e o desenvolvimento de habilidade para assumir responsabilidade social. Destarte, conclui-se que não importa a tendência que será seguida, importa o foco nos alunos, fazendo com que os conceitos e teorias passem a integrar a vida diária do discente, objetivo exigido pela modernidade.

Então, o que fazer para mudar? Faz-se urgente mudanças de mentalidades e renovação do corpo docente do país. Consideramos inevitável, para uma sociedade, que almeja estar inserida no mundo contemporâneo ver seu corpo docente comprometido, sobretudo, com a nova tendência, onde o foco deixa de estar no professor, para estar no aluno e suas diferenças individuais que não podem mais ser desconsideradas para um processo ensino x aprendizagem, bem sucedido. E concluímos que podemos e devemos influenciar, nesta revolução, antes de mais nada solidificando nossas convicções sobre o assunto em pauta, acreditando que podemos contribuir para as mudanças necessárias para um Brasil melhor.

Equipe: Anelise, Cesar, Henrique, Nagila e Rafael.

Texto para discussão (sala de aula)

Texto: Ensinar e Aprender, como fazê-los?
Autor: Edgard Bergamaschi Jr.

Na minha opinião para a prática correta do ensino deve haver um inter-relacionamento sobre o conteúdo da área (especialista) a visão da educação (tecnologia) e a habilidade e o conhecimento (ação pedagógica). Isto minimizaria a diferença entre a opção do ensino ministrado e a aprendizagem adquirida, pois são indissociáveis. A aprendizagem realmente acontece quando o aprendiz é envolvido (idéias, sentimentos, cultura, responsabilidade social) e não é privilegiada uma ou outra tendência. Este envolvimento suscita modificações no comportamento e na personalidade do aprendiz. O papel do professor é de facilitador da aprendizagem.

Bem-vindo

Olá, pessoal.
O meu blog "o aprendiz" acaba de nascer... nele encontraremos informações sobre temas educacionais. Essa iniciativa visa atender um requisito para aprovação na disciplina "didática do ensino superior" na UNIDF.